ACTIVIDADES
- Nombre de la actividad
Actividad de Bienvenida
- Temática:
Es una actividad lúdica en patio para romper el hielo, para introducir al estudiante en el tema propuesto.
Recursos: patio, sonido y balones
- Objetivo general de la actividad:
Lograr que los educandos interactúen con sus compañeros de grupo de manera activa y participativa mediante canciones y rondas infantiles
- Competencias a desarrollar:
Mejorar la coordinación y el ritmo en los estudiantes de ciclo 1 mediante la interacción con sus pares.
- Instrucciones:
Para dar inicio a la actividad todo el grupo se dispone en el patio en forma de circulo, y se les explica a los educandos que se realizará una actividad la cual se puntuará por grupos, pero que para iniciar se llevará a cabo una actividad de coordinación viso manual llamada:
Ritmo por favor
Ritmo, por favor
Diga usted.
Nombre de animales
¿Como cuáles?
Y el profesor que dirige la actividad, señalará un estudiante el cual, sin perder el ritmo propuesto con las manos, dirá el nombre de un animal, si pierde el ritmo, la dinámica se reiniciará.
Para continuar con la actividad:
- Los educandos se forman en el patio por filas de igual cantidad de estudiantes.
- El objeto es formar grupos para puntuarlos durante el transcurso de la actividad.
- Dichos grupos se numeran con letras y se inicia la dinámica explicando que cada actividad dará una puntación las cuales se sumaran al final, para determinar así un ganador.
La ronda a realizar es:
La batalla del Calentamiento
Éste es el juego del calentamiento
Hay que seguir la orden del sargento
Éste es el juego del calentamiento
Hay que seguir la orden del sargento
Jinetes: A la carga
una mano, la otra, un pie, el otro
Éste es el juego del calentamiento
Hay que seguir la orden del sargento
Jinetes: A la carga
una mano, la otra, un pie, el otro
la cabeza, la cadera, los hombro, el cuerpo
Éste es el juego del calentamiento
Hay que seguir la orden del sargento
Éste es el juego del calentamiento
Hay que seguir la orden del sargento.
Se desarrollará de forma repetitiva durante los primeros 10 minutos de la actividad, realizando cambios de velocidad, ritmo y movimiento.
Se finaliza puntuando al mejor de los 6 grupos creados como se explicó de manera anterior.
Actividad Coordinación con Objetos
La actividad consiste en realizar una actividad pre deportiva con el uso de balón:
a. se da la instrucción que el primer estudiante de cada fila debe sostener su balón con las dos manos a la altura de la cintura y que a partir de dicho momento ningún balón puede tocar el piso, o ser arrojado; el balón debe ser pasado de mano a mano, integrante tras integrante del grupo según el movimiento indicado por el docente.
b. Se da la primera instrucción donde el balón debe ser llevado mano a mano desde el primer hasta el último miembro de cada grupo por encima de la cabeza y hacia atrás del cuerpo donde lo tomará el compañero de atrás, y así sucesivamente, cuando llegue al último este saldrá corriendo hacia adelante y le entregará el balón en la mano al docente, el primero que lo logre ganará, y así se sumaran actividades de manejo de balón sucesivas hasta lograr un mínimo de seis (6), instrucciones con el balón; se hará pasar el balón así:
- Por encima de la cabeza hacia atrás hasta llegar al último, este correrá y se hará adelante del grupo, y lo pasará a sus compañeros girando la cintura y entregando el balón por la derecha de su cuerpo a su compañero y así repetidamente hacia atrás, al llegar al último este correrá se ubicará de primero y lo pasará hacia atrás por la izquierda de su cuerpo; hasta llegar al último.
Los demás compañeros repetirán la dinámica realizando en total las siguientes acciones:
- Balón por encima de la cabeza.
- Balón por la derecha del cuerpo
- Balón por la izquierda del cuerpo
- Balón por entre las piernas de los compañeros
- Balón rodeando la cintura de cada uno
- Balón rodando por la espalda sujetarlo con las manos por detrás traerlo adelante y pasarlo.
El primer equipo que logre llevar a cabo las seis dinámicas y entre el balón al docente ganará la actividad.
Al ganador de la actividad se le darán 10 puntos, al segundo 5, y al tercero 3 al cuarto 1 los demás quedan sin puntaje.
Juego predeportivo
El juego consistirá en un predeportivo de gimnasia, atletismo fútbol y Bolos.
Se construirá un circuito predeportivo por estaciones así:
Un punto de partida donde los estudiantes inician la actividad
En orden por grupos de 6 ya predeterminados en la actividad anterior
En la primera esquina de la cancha se ubica el punto de partida, permitiendo que el estudiante realice un recorrido por las siguientes 3 esquinas del campo de juego del futsal siguiendo las líneas de banda y de meta, hasta encontrar el tercer vértice describiendo así una U, al llegar allí, cada estudiante encontrara dispuestas seis (6) colchonetas, donde cada una realizará un rollo hacia adelante, y de forma inmediata, encontrara al lado opuesto de la colchoneta, un balón de futsal el cual deberá patear inmediatamente termine de realizar el rollo, sin coger impulso, o acomodarse para el pateo, solo golpear el balón con el pie en una misma acción de movimiento con el objetivo de tumbar a manera de bolos un cono dispuesto a un metro y medio adelante del punto donde se encuentra el balón. Si el estudiante logra pegarle al cono y moverlo o tumbarlo, sumará dos (2) puntos a su acumulado para lograr así un máximo de 12 puntos, como recompensa se dará dos (2) puntos extras al equipo que logre mover o tumbar los seis conos de su equipo.
Actividad de Despedida
(de patio)
Es una actividad de vuelta a la calma para de forma posterior dar inicio a la actividad de articulación lectora.
Los estudiantes se formarán en filas conforme los grupos formados; de manera seguida con el uso de una orden dada por un color, donde cada color indica un movimiento hacia adelante, hacia atrás, hacia la derecha o hacia la izquierda así:
1. Rojo: adelante
2. Azul: Atrás
3. Amarillo: Derecha
4. Verde: Izquierda.
Tal movimiento deberá realizarse sujetando a los compañeros por la cintura rodeándolo por delante con los brazos, y saltando todos en la dirección indicada según el Color:
Ejemplo: rojo, rojo, azul, verde
Si el equipo se cae a algún miembro del equipo no sigue el movimiento de manera fluida, perderá 1 punto que se le asignará al equipo que siga las instrucciones perfectamente de no haberlo no se asignará puntuación, la idea es dar 3 puntos por cada vez que un equipo logre realizar la rutina de forma correcta. Asignando un máximo de 24 puntos (8 rutinas).
Se suman los puntos hasta aquí obtenidos por cada equipo y se inicia la siguiente actividad.
Carrera de Observación
(patio y salón)
- Temática:
Asociación de las imágenes y los sonidos de las palabras para la creación literaria.
- Recursos: Patio, salón, sonido, imágenes, Tablets, portátiles, herramientas TIC, CÓDIGOS QR APP y pagina web “MOVIÉNDOME Y LEYENDO MI APRENDIZAJE VA CRECIENDO”
- Objetivo general de la actividad:
Crear frases y párrafos simples, por medio de las TIC y la asociación de imágenes
- Competencias a desarrollar:
Seguir indicaciones precisas para incentivar la lecto escritura por medio de la intermediación de las TIC y la motricidad.
- Instrucciones:
Estando en el patio a los niños se les darán unas reglas claras y precisas del uso adecuado de los recursos y herramientas TIC sin dejar de lado que es importante que se diviertan, creen y jueguen.
No se deben levantar del puesto sin que el educador lo indique, solo por medio del pito, quien tenga una duda o sugerencia es importante levantar la mano y prestar a tención para no perder puntos ya conseguidos en las demás actividades.
Para tal fin por grupo de trabajo se les entregara una Tablet, en la cual los niños tendrán que usar una APP previamente instalada lector QR code reader con el cual buscaran en el patio la primera pista la cual les indica como debe ser su comportamiento en la actividad, les muestra el proceso de asociación de imágenes con frases o palabras simples con la cual deben crear párrafos, cuentos, historias y caricaturas mediante herramientas dispuestas en el aula dentro de la página web cada grupo llegara al salón buscando la imagen que les correspondió con su número letra y segunda pista de código QR correspondiente lo que los trasladara a la página web la cual la pueden trabajar desde las Tablets o los portátiles dispuestos donde tienen espacios de retroalimentación y seguimiento de todas las actividades.
EJEMPLOS:
Ejercicios para aprender a leer - Conciencia fonológica - Psicología Infantil
PRODUCCIÓN DE TEXTOS PARA INICIAL - CUBOS MÁGICOS - CLAUDIA CÁCERES CHÁVEZ
Donde tendrán espacios para crear sus expresiones artísticas mediante las herramientas ya elaboradas para tal fin. Se les dará 5 puntos por cada expresión literaria realizada para incentivar el trabajo en equipo la colaboración y el gusto por la lectoescritura, por medio de las actividades motoras y el uso de las TIC.
Descifremos el Jeroglífico
- Temática:
Crear historias, compartirlas y leerlas de los demás
- Recursos: Salón, sonido, imágenes, Tablets, portátiles, herramientas TIC
Y página web “MOVIÉNDOME Y LEYENDO MI APRENDIZAJE VA CRECIENDO”
- Objetivo general de la actividad:
Mejorar los procesos de lecto escritura a través de la asociación de imágenes y creaciones creativas por medio de las TIC y actividades motoras
- Competencias a desarrollar:
Seguir indicaciones precisas para incentivar la lecto escritura por medio de la intermediación de las TIC y la motricidad.
- Instrucciones:
Estando en el aula en los mismos grupos de trabajo se les indicara que deben buscar en la página web: descubre, descifra el jeroglífico y construye pequeñas historias, cuentos, caricaturas entre otros. Es una actividad donde pueden crear desde la imaginación y el asombro elementos que le permitirán ahondar y explorar de una forma más llamativa, permitiendo que los niños puedan encontrar lo solicitado, crear nuevas historias, participar y por medio de lluvia de ideas, explorar y formar un banco de historias literarias para compartir con sus compañeros, para que de esa manera el gusto y la apreciación por los demás trabajos incentive el gusto, el amor por la lecto escritura, posibilitando nuevas actividades y el aprender por medio del interés.
Es importante resaltar el papel del docente en este proceso que será como guía y tutor para dar indicaciones claras, dentro de la actividad el solo hecho de demostrar el interés y hacer los pasos es fundamental para que le dé puntos al niño y pueda interactuar también con estos espacios y herramientas desde cualquier lugar en compañía de su familia y seres queridos mostrándoles nuevos espacios de aprendizaje, interacción e integración de la familia por medio de actividades motoras y el uso de las TIC.
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